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6. EL ENFOQUE DIALÉCTICO EN LA FORMACIÓN MATEMÁTICA Y SU REPERCUSIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA EN EL CONTEXTO SOCIAL // THE DIALECTICAL APPROACH TO MATHEMATICAL LITERACY AND SCIENTIFIC-TECHNOLOGICAL IMPACT IN THE SOCIAL CONTEXT

pp. 574-602

	Dr C. Arnaldo Faustino / Ministério de Educación Superior, Universidad “Agostinho Neto”, Huambo, República de Angola. Centro de Educación Pre-universitario del Longonjo-Huambo e Investigador, República de Angola
	E-mail: arnaldo.faustino19@gmail.com
	Dr C. Eurico Wongo Gungula / Ministério de Educación Superior, Universidad “Agostinho Neto”, Huambo, República de Angola. Centro de Educación Pre-universitario del Longonjo-Huambo e Investigador, República de Angola
	Dr C. Elexis Craib Díaz / Ministerio de Educación Superior, Universidad “Máximo Gómez Báez” de Ciego de Ávila, Cuba

Resumen

La dialéctica del pensamiento matemático-investigativo constituye unos de los impactos en la formación matemática, desde el uso eficiente del conocimiento ante la repercusión científico-tecnológica en el contexto social. Por este motivo existe la imprescindible necesidad de sistematizar métodos matemáticos e investigativos mediante un aporte teórico valioso que contribuya a minimizar las insuficiencias epistemológicas en la práctica de la solución de problemas que carecen de modelos matemáticos para su resolución. Así, para su concepción científico-metodológica se emplean relaciones dialécticas para la construcción teórica aplicando la hermenéutica como un soporte cualitativamente superior en revelar la lógica interpretativa y la lógica de solución de problemas en el entorno social.

Abstract

The dialectic of investigative mathematical thinking constitutes to one of the impacts in mathematical formation, from the efficient use of knowledge to the scientific and technological impact in the social context. It is, for them, the imperative need to systematize mathematical and investigative methods by a valuable contribution that helps to minimize the epistemological inadequacies in practice problem solving that lack mathematical models for its solution. For its scientific-methodological conception is an employed dialectical relation for theoretical construction applying hermeneutics as a qualitatively superior support to reveal the interpretive logic and the logic of solving problems in the social environment.

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